方法与模型

六力模型：把学习拆成六个可查的层面

家长描述孩子学习问题时用的词，大多是现象（不认真、坐不住、粗心）。六力模型做的是往下一层： 找到现象背后的那一层卡点，再决定先动什么。

六力递进关系

环境力是土壤，习惯力是动作，方法力是效率，情绪力是稳定器，信念力是发动机，自驱力是导航。最弱的那一力，就是本周最该下手的地方。

双册对照与 Δ 差异

每个学段都提供学生自评版与家长观察版两册。单独看任何一册都有偏： 家长版受观察位置限制，学生版受自我认知限制。两册放在一起，重点是看 Δ 差异—— 哪些维度两边判断明显不一致，那里往往就是家庭沟通的错位点，也是最值得优先处理的地方。

报告是怎么生成的

1. 作答：学生与家长在小程序内分别完成对应册别的作答；
2. 汇总：按维度汇总原始作答，并与同学段常模对照；
3. 校验：报告给出作答一致性提示，异常作答会被标注而不是直接出结论；
4. 定位：从六力中定位最弱的一力，并说明它与家长观察到的现象如何对应；
5. 建议：输出少量、可当天执行的家庭动作，而不是一份十项改造清单。

为什么官网不展示题目

题目与计分规则是测评有效性的核心。一旦公开，会出现预答、模仿与失真， 报告就不再反映孩子的真实状态。因此官网只说明维度与解读逻辑， 具体题目只在完成测评时呈现。这也是我们对每一个使用测评的家庭负责的部分。

结果的边界

测评结果基于家长观察与学生自评，受观察偏差、作答态度与当下情绪状态影响， 属于评估参考。它回答「卡在哪一层」，不回答「孩子是什么样的人」， 也不用于任何医疗用途。出现明显的睡眠紊乱、长期情绪低落或自伤念头时，请先到正规医院精神科/心理科评估。

关于六力模型，家长最常问的三件事